以雙語特色，閱讀特色、藝術特色、體育特色等爲主打特色的幼兒園我們已見多了，家長(cháng)們已感受不到特色了，但如果今天，你亮出的是“科學(xué)特色幼兒園”，家長(cháng)們一定會(huì)眼前發(fā)亮，驟然止步，情不自禁發(fā)出“好(hǎo)了，好(hǎo)了，我家寶貝就(jiù)選這(zhè)家幼兒園了”，在IA就(jiù)要到來的時(shí)代，爲孩子選擇一所科學(xué)特色的幼兒園，一定不會(huì)錯！

   其實早在01年教育部就(jiù)已經(jīng)在呼籲教育工作者們重視科學(xué)教育，但爲啥到現在爲止，開(kāi)設以科學(xué)爲主題的特色幼兒園還(hái)是零零星星呢？師資，師資，一定是師資！爲滿足社會(huì)的需求，智閱星創客中心除幫幼兒園配置STEAM課程教具，規劃科學(xué)課程的同時(shí)，還(hái)在爲幼兒園培訓“科學(xué)”老師，助力園所“科學(xué)特色幼兒園”目标的實現

   那一所傳統的幼兒園，該如何升級，把她打造成(chéng)具有科學(xué)特色的幼兒園呢？

小編通過(guò)幾年工作的累計，整理相關工作經(jīng)驗，總結了以下幾招，以供參考。

一、設置多元開(kāi)放的室内環境，讓孩子在體驗中成(chéng)長(cháng)！

    孩子所處的物質環境是孩子獲得感性經(jīng)驗的源泉，對(duì)幼兒科學(xué)教育的開(kāi)展中有十分重要的影響。所以在園所内日常的環創設計中也應融入相應的科學(xué)意味的裝飾引發(fā)他們的科學(xué)探究活動。牆飾、廳廊是以幼兒好(hǎo)奇心和求知欲爲基礎并被(bèi)疑問所驅動的、開(kāi)放性的探索空間。

    它能(néng)作爲科學(xué)探究活動前的鋪墊認知；也可以作爲活動過(guò)程的記錄展示；還(hái)可以是活動成(chéng)果的總結歸納。將(jiāng)從以往的著(zhe)眼于牆面(miàn)美化而轉變爲將(jiāng)主題牆飾變爲幼兒探究活動的一部分。牆飾的布置可以是幼兒自己的主張，幫助教師與家長(cháng)看到的是幼兒探索的步伐，記錄幼兒真實的操作和活動後(hòu)的奇思妙想。

二、創設豐富多樣(yàng)的功能(néng)室，讓孩子在個性中成(chéng)長(cháng) 

    科學(xué)無止境，操作探索是重要環節。

    在園所内設置主題多樣(yàng)化的科學(xué)功能(néng)室，爲孩子提供一個多元的學(xué)習資源，豐富了孩子的學(xué)習經(jīng)驗，令園所的科學(xué)探究活動過(guò)程更加的個性化。科學(xué)功能(néng)室也應有著(zhe)合理的區域劃分，例如生命科學(xué)（生命構造展覽區、沙水自然探索區、生物觀察區）、物理科學(xué)（實驗操作區、木工區）、宇宙探索這(zhè)些不同的主題，隻有完整的知識結構才能(néng)給幼兒全面(miàn)的體驗，豐富好(hǎo)玩的活動内容能(néng)夠引領幼兒主動學(xué)習，讓幼兒在有趣的實驗中認識人與自然、生活與科學(xué)的關系，探究科學(xué)的奧秘。

三、配備整合+滲透的課程裝置，讓孩子在漸進(jìn)中成(chéng)長(cháng) 

    科學(xué)教育本身就(jiù)是一個整合課程。幼兒園科學(xué)教育應是與幼兒生活息息相關、且幼兒喜聞樂見的心理特征相通的一些主題。

    選擇合理的課程方案：根據美國(guó)《國(guó)家科學(xué)教育标準》爲參考，以對(duì)科學(xué)“認知”爲前提，幼兒園科學(xué)教育的主題可包括生命科學(xué)類、物質科學(xué)類、地球與空間類、科技與生活類等。不僅如此，幼兒園科學(xué)教育還(hái)可融入語言、社會(huì)、藝術等其它多個領域（其實他就(jiù)是國(guó)外版的STEAM,即科學(xué)，技術，工程，藝術，數學(xué)）使其形式更多樣(yàng)，内容更飽滿。

    設置正确的系統課程構建：通過(guò)設置情景，爲孩子提供探索氛圍，鼓勵孩子積極進(jìn)行假設和猜想，并記錄下來；鼓勵孩子操作驗證，動手解決問題；最後(hòu)與同伴進(jìn)行交流與讨論。

四、建立教育支持體系及服務特色，讓孩子在支持中成(chéng)長(cháng) 

1、引進(jìn)國(guó)内外成(chéng)熟的課程方案和安全綠色幼兒科學(xué)活動器材。如國(guó)内的開(kāi)智科教，國(guó)外的樂高

2、提升幼兒教師培訓課程（智閱星已開(kāi)啓了幼師STEAM師資培訓）；打造專門的科學(xué)活動空間。

3、建立家長(cháng)課程，指導家長(cháng)科學(xué)育兒，樹立家長(cháng)國(guó)際先進(jìn)教育理念，強調培養幼兒個性發(fā)展。

4、家園積極合作。家長(cháng)一起(qǐ)參與到引導幼兒的活動中去，學(xué)習如何保護幼兒好(hǎo)奇心和求知欲。點燃家長(cháng)參與幼兒園教學(xué)和生活的激情，形成(chéng)家長(cháng)親曆體驗幼兒園教育，懂得在孩子的角度看待事(shì)物，從而理解孩子，支持孩子，真正成(chéng)爲孩子成(chéng)長(cháng)的知心朋友。